Логопедические игры 3–5 лет

Заборчик

Цель: научить смыкать зубы в улыбке, «показать заборчик» — ровный ряд зубов.

Что нужно: зеркало (по желанию), хорошее настроение.

1. Взрослый: сядьте или встаньте рядом так, чтобы ребёнок хорошо видел ваше лицо. Зеркало — по желанию: ребёнок смотрит и на вас, и на себя.
2. Покажите «заборчик»: улыбнитесь широко — уголки губ тянутся к ушам, верхние и нижние зубы плотно касаются, как ровная стенка. Рот не закрывается губами полностью — зубы видно.
3. Ребёнок повторяет то же самое. Сделайте вместе 3–5 раз, медленно: «Раз — заборчик, два — заборчик…»
4. Похвалите. Палочкой по зубам проводите только если ребёнок сам согласен.

Получилось, если: при улыбке виден ряд зубов, а не только губы.

«Зубы ровно мы смыкаем — и заборчик получаем!»

Хоботок

Цель: вытянуть губы вперёд трубочкой (подготовка к многим звукам).

Что нужно: игрушечный слоник или картинка (по желанию).

1. Взрослый: покажите картинку или игрушку слона и скажите простыми словами: «Слон длинный хобот напрягает — мы так же».
2. Покажите «хобот»: губы сложите круглым колечком и вытяните вперёд, как трубочку. Зубы не показываем — только губы.
3. Ребёнок повторяет. Держим «хобот» 2–3 секунды, потом расслабили губы. Так 4–6 раз.

Получилось, если: губы круглые и вытянутые вперёд, без зубов; ребёнок может подержать 2 секунды.

«Подражаю я слону — губы хоботком тяну!»

Лопатка

Цель: широкий расслабленный язык на нижней губе.

Что нужно: зеркало по желанию.

1. Взрослый: откройте рот не широко, челюсть расслаблена — покажите ребёнку.
2. Положите язык: кончик и передняя часть языка лежат широко и плоско на нижней губе, как лопата на песочнице — не узкий «колобок», а широкая «лепёшка».
3. Держим 2–3 секунды, потом отдых. Повторить 4–5 раз. Говорите: «Лопатка лежит на губе».

Получилось, если: язык широкий на губе, не загибается вверх трубочкой.

«Язычок наш — как лопатка: очень ровный, очень гладкий!»

Качели

Цель: подвижность кончика языка вверх-вниз.

1. Наверх: кончик языка прижимается к нёбу за верхними передними зубами (бугорки за «передней стенкой» зубов, ближе к носу). Рот чуть приоткрыт.
2. Вниз: тот же кончик опускается к нижней губе или к подбородку — как будто язык «качается» на цепочке.
3. Повторяем медленно 5–8 раз: вверх — пауза — вниз — пауза. Челюсть почти не двигаем — работает только язык.

Получилось, если: кончик чётко «прилипает» за верхними зубами и возвращается вниз без больших движений челюстью.

«На качелях я качаюсь: вверх и вниз поднимаюсь!»

Часики

Цель: двигать кончиком языка влево-вправо по «уголкам» улыбки.

1. Взрослый показывает: лёгкая улыбка — видны верхние зубки (или «заборчик»).
2. Движение: кончик языка скользит по внутренней стороне верхних зубов — сначала к одному уголку рта, потом к другому, как маятник часов: лево — право — лево.
3. Делаем медленно 5–6 раз в одну сторону и обратно. Голова не наклоняется — только язык.

Получилось, если: кончик не выпадает изо рта и «ходит» по верхним зубам без щёлканья челюстью.

«Тик-так, тик-так — язычок качался так!»

Песенка ветра

Цель: длительный выдох, шипящие (подготовка).

Нужно: вертушка, ленточка или полоска бумаги на палочке.

1. Взрослый показывает: губы слегка вперёд, между зубами узкая щёлочка. Дует на вертушку не короткими порывами, а длинным выдохом «ш-ш-ш», как тихий ветер.
2. Плечи не поднимать — дышим «животом»: рука ребёнка может лежать на вашем животе, чтобы почувствовать выдох.
3. Ребёнок повторяет. По очереди: чей «ветер» крутит вертушку дольше (без форса — спокойно победил тот, у кого дольше держится звук).

Получилось, если: вертушка крутится от длинного выдоха «ш», а не от сдувания щёками разом. Взрослому: «Дуй тихо, как ветер», «Не спеши — слушай звук ш-ш-ш».

Комарик

Цель: звук [З] — вибрация, язык за нижними зубами.

1. Сюжет: «Комарик жужжит». Рот узкий, губы слегка вперёд — как маленькая трубочка.
2. Положение: кончик языка за нижними передними зубами, к нему поджаты боковые края языка к зубам (как канал для воздуха).
3. Звук: произносим протяжно «з-з-з-з», чувствуется лёгкая дрожь (вибрация). 3–4 раза подряд по 4–5 секунд — с паузой, без насилия.

Получилось, если: слышится ровное «жжж», язык не бьётся об верхний ряд зубов. Подсказка ребёнку: «Язычок как комар — спрятался за нижние зубки».

Жук

Цель: протяжный [Ж], работа средней части языка.

1. Поза для игры: руки «на пояс» — мы важный жук (покажите сами).
2. Звук: ширина рота чуть уже, чем для «ах»; середина языка поднимается к твёрдому нёбу — получается мягкий долгий «ж-ж-ж» без крика. Сделать 3–5 раз подряд.
3. По желанию: медленно «летать» по комнате и жужжать — но если ребёнку смешнее стоять на месте, это нормально.

Получилось, если: звук ровный, без зажимания в горле; ребёнку не щиплет язык от перенапряжения.

Паровоз

Цель: отрывистый [Ч], чёткий выдох.

1. Взрослый: крутите руками «колёса паровоза» и показывайте короткий резкий выдох «ч! ч! ч!» — как пар выпускают порциями, без протяжки.
2. Ребёнок повторяет звук и движение. Губы слегка вперёд, поток воздуха резкий, один слог — один «ч».
3. Связка с игрой: «Паровоз едет — чух-чух-чух» — 5–6 серий, между ними «остановка в депо» (пауза).

Получилось, если: слышны отдельные «ч», а не «чччч» одной лентой; щёки не раздуваются как шар.

Змейка

Цель: длинный свистящий [С], «заборчик» зубов.

1. Положение рта: лёгкая улыбка — зубы верхние и нижние близко друг к другу («заборчик»), между ними узкая щель для воздуха. Язык низко, не мешает струе.
2. Звук: длинный выдох «с-с-с-с», как тихая змея — не хрип, не «ф», а тонкая струя воздуха между зубами.
3. Игра: рукой рисуем волну — «змейка ползёт». Повторить выдох 3–4 раза; если устаёт — отдых.

Получилось, если: слышен ровный свистящий «с»; при «шипении» на руку воздух идёт тонкой струёй вперёд.

Один — много

Цель: множественное число в речи.

Материал: картинки или игрушки: кот — коты, ведро — ведра, стул — стулья.

1. Покажите один предмет — ребёнок называет.
2. Покажите несколько — «что это?» → «коты», «ведра».
3. Мини-игра: «Один кот спит, а тут много котов — что делают?»

Варианты (4–5 минут на каждый):

1. Один стул — много стульев.
2. Один кот — много котов.
3. Одно окно — много окон.
4. Один стол — много столов.
5. Один мяч — много мячей.

Назови ласково

Цель: уменьшительно-ласкательные формы.

Картинки: заяц, солнце, яблоко, мама (схематично).

1. «Как сказать ласково? Заяц → …» (зайчик, зайка).
2. По очереди: взрослый — ребёнок — кукла.
3. Хвалите за нежное словечко.

Варианты (выберите 4–5):

1. Кот → котик; собака → собачка.
2. Дом → домик; стол → столик.
3. Мяч → мячик; шар → шарик.
4. Ложка → ложечка; чашка → чашечка.
5. Девочка → девчушка / девчонка (по ситуации); мама → мамочка.

Где спрятался мышонок?

Цель: предлоги в, на, под, за.

Материал: коробка и игрушка-мышь или картинки с четырьмя положениями.

1. Прячьте мышонка: в коробке, на коробке, под коробкой, за коробкой.
2. Ребёнок отвечает полной фразой: «Мышонок под коробкой!»
3. Поменяйтесь ролями.

Варианты (меняем только предмет):

1. Мышонок в/на/под/за стулом.
2. Мышонок в/на/под/за столом.
3. Мышонок в/на/под/за книгой.
4. Мышонок в/на/под/за подушкой.
5. Мышонок в/на/под/за корзинкой.

Чей хвост?

Цель: притяжательные прилагательные.

1. Картинка: хвост лисы — «это лисий хвост».
2. Хвост волка — «волчий хвост», уши зайца — «заячьи уши».
3. Загадки: «Чей это хвост показываю?»

Варианты (4–5 примеров подряд):

1. Хвост лисы — лисий.
2. Хвост волка — волчий.
3. Уши зайца — заячьи.
4. Лапа медведя — медвежья.
5. Хвост белки — беличий.

Что делают дети и звери?

Цель: глагол в простом предложении.

1. Картинки: девочка спит, мальчик ест, собака лает, птичка летит.
2. «Кто что делает?» → «Девочка спит».
3. Усложнение: добавьте место: «Мальчик ест кашу».

Варианты (соберите 4–5 предложений):

1. Девочка спит / умывается / рисует.
2. Мальчик ест / прыгает / строит башню.
3. Собака лает / кошка мяукает / корова мычит.
4. Птичка летит / рыбка плавает / зайчик прыгает.
5. Машина едет / поезд едет / самолёт летит.

Составь рассказ по картинке

Цель: связный рассказ на 2–4 фразы.

Сюжет (пример): зима, дети лепят снеговика, снег, шапки.

1. Рассмотрите картинку: кто? где? что делают?
2. Ребёнок рассказывает; вы перефразируете полнее.
3. «Что было сначала, что потом?»

Варианты сюжетов (выберите один):

1. Прогулка: мама и ребёнок идут в парк, кормят птиц, возвращаются домой.
2. Дождь: на улице лужи, зонт, сапоги, прыгаем по лужам (аккуратно!), сушим одежду.
3. День рождения: торт, свечи, гости, подарок, «что делали сначала/потом».
4. Магазин: купили хлеб/молоко/яблоки, дома приготовили перекус.
5. Ферма: кто живёт на ферме и что делает (куры клюют, корова ест, трактор едет).

Сдуй снежинку

Цель: плавный выдох, контроль дыхания (не раздувая щёки).

Нужно: лёгкая снежинка/бабочка на ниточке.

1. Дуйте медленно и тонко, чтобы снежинка качалась.
2. Губы почти в трубочку, щёки мягкие.
3. Соревнование: чья снежинка дольше качается?

Варианты (что «сдуваем»):

1. Пёрышко на столе (дуем, чтобы «поплыло»).
2. Бабочку из бумаги на ниточке.
3. Снежинку из ваты на ниточке.
4. Кораблик из бумаги по тазу/ванночке с водой (короткие «ветерки»).
5. Листочек из бумаги (сделайте «листья» разного цвета).

Четвёртый лишний

Цель: обобщение, ответ «потому что…».

1. Три овоща и одна игрушка (или три домашних и один дикий зверь).
2. «Кто лишний? Почему?»
3. Помогите сформулировать: «Мишка не овощ, он игрушка».

Варианты наборов (по 4 слова):

1. Морковь, огурец, помидор, кукла.
2. Кошка, собака, корова, волк.
3. Стул, стол, шкаф, яблоко.
4. Тарелка, чашка, ложка, мяч.
5. Шапка, куртка, ботинки, чайник.

Путаница

Цель: связная фраза, логика.

Сюжет: нелепица — рыба «летит» в небе, птица «плывёт» под водой.

1. «Что тут смешного? Так бывает?»
2. Ребёнок исправляет: «Рыба плавает, птица летает».
3. Придумайте свою «путаницу» в игрушках.

Варианты «путаницы» (1–2 за раз):

1. Кот летает, а птица мяукает (исправь).
2. Самолёт плавает, а корабль летит.
3. Зимой на улице растут грибы, а летом идёт снег.
4. Чай пьют из тарелки, а суп едят из чашки.
5. Заяц рычит, а лев прыгает по морковке (исправь смешное).

Повтори скороговорку

Цель: чёткость, темп, внимание.

Тексты (выберите по силам): «У ёлки иголки колки» / «Щеткой чищу я щенка».

1. Сначала говорите медленно вместе.
2. Хлопок в ладоши — ритм слогов.
3. Ускоряйтесь только когда получается без «жевания» слов.

Варианты скороговорок (4–5):

1. «У ёлки иголки колки».
2. «Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока».
3. «Шла Саша по шоссе и сосала сушку».
4. «На дворе трава, на траве дрова» (очень медленно, по кусочкам).
5. «Сорок сорок в короткий срок» (если подходит по возрасту и силам).

Важно: без давления; если ребёнок запинается — вернитесь к медленному темпу.